{"id":40,"date":"2017-12-11T11:13:18","date_gmt":"2017-12-11T10:13:18","guid":{"rendered":"http:\/\/crtech.fr\/?page_id=40"},"modified":"2018-01-05T16:00:39","modified_gmt":"2018-01-05T15:00:39","slug":"le-socle-commun-et-la-technologie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/crtech.fr\/?page_id=40","title":{"rendered":"Le socle commun et la technologie"},"content":{"rendered":"<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong><em>L&rsquo;autonomie et l\u2019initiative<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong><em><span style=\"color: #1771d1;\">L&rsquo;autonomie et l&rsquo;initiative s&rsquo;acqui\u00e8rent tout au long de la scolarit\u00e9, dans chaque mati\u00e8re et chaque activit\u00e9 scolaire.<\/span> On apprend ainsi \u00e0 :<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong><em>\u00eatre autonome dans son travail<\/em><\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong><em>s&rsquo;engager dans un projet et le mener \u00e0 terme (construire un expos\u00e9, rechercher un stage, adh\u00e9rer \u00e0 un club ou une association, travailler en \u00e9quipe)<\/em><\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong><em>construire son projet d&rsquo;orientation<\/em><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong><em>En d\u00e9veloppant cette comp\u00e9tence, l\u2019\u00e9l\u00e8ve se donne les moyens de r\u00e9ussir sa scolarit\u00e9 et son orientation, de s\u2019adapter aux \u00e9volutions de sa vie personnelle, sociale et professionnelle.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong><em>En cours de technologie, les \u00e9l\u00e8ves travaillent en \u00e9quipes, en appliquant la d\u00e9marche d&rsquo;investigation ou de r\u00e9solution de probl\u00e8me selon les activit\u00e9s et les parties du programme trait\u00e9es, comme les programmes l\u2019exigent.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong><em>Cette d\u00e9marche mobilise certaines comp\u00e9tences du socle commun, notamment l&rsquo;autonomie chez les \u00e9l\u00e8ves ainsi que la prise d&rsquo;initiative et la r\u00e9flexion individuelle et collective. Elle implique un r\u00e9el investissement de la part des \u00e9l\u00e8ves ainsi qu\u2019une profonde r\u00e9flexion sur les activit\u00e9s men\u00e9es afin de garantir \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe un r\u00e9sultat de qualit\u00e9.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong><em>Les activit\u00e9s contiennent les solutions \u00e0 rechercher dans leurs documents ressources ou \u00e0 d\u00e9duire par r\u00e9flexion, ou disposent d&rsquo;exemples de probl\u00e8mes r\u00e9solus afin de s&rsquo;en approprier les m\u00e9thodes et pouvoir les r\u00e9investir sur des probl\u00e8mes analogues \u00e0 r\u00e9soudre. Cette m\u00e9thode de travail permet aux diff\u00e9rentes \u00e9quipes de mutualiser leurs connaissances et comp\u00e9tences afin de faire progresser le groupe dans son ensemble.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong><em>L\u2019avantage de cette pratique est que l\u2019\u00e9quipe peut difficilement rester bloqu\u00e9e sur une activit\u00e9. Si c&rsquo;est le cas, et lorsque la situation le n\u00e9cessite, le responsable communication du groupe (qui change \u00e0 chaque s\u00e9ance) peut \u00e0 tout moment d\u00e9bloquer la situation en demandant des informations compl\u00e9mentaires ou en posant au professeur les questions ad\u00e9quates.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #1771d1;\"><strong><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Le socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences en Technologie :<\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>Le socle s\u2019organise en sept grandes comp\u00e9tences : chacune est compos\u00e9e de connaissances essentielles, de capacit\u00e9s \u00e0 les utiliser et d\u2019attitudes indispensables tout au long de sa vie, comme l\u2019ouverture aux autres, la curiosit\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9, le respect de soi et d\u2019autrui. Depuis 2009, les programmes du coll\u00e8ge int\u00e8grent les \u00e9l\u00e9ments du socle commun, dans la continuit\u00e9 de ceux de l&rsquo;\u00e9cole primaire.<\/b><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>La ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>Priorit\u00e9 absolue, elle passe par :<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>la capacit\u00e9 \u00e0 lire et comprendre des textes<span style=\"color: #1771d1;\"> va<\/span>ri\u00e9s<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>la qualit\u00e9 de l\u2019expression \u00e9crite<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>la ma\u00eetrise de l&rsquo;expression orale<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>l\u2019apprentissage de l\u2019orthographe et de la grammaire<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>l\u2019enrichissement quotidien du vocabulaire<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>La pratique d\u2019une langue vivante \u00e9trang\u00e8re<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit \u00eatre capable :<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>de comprendre un bref propos oral ainsi qu\u2019un texte \u00e9crit court et simple<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>de se faire comprendre \u00e0 l\u2019oral et \u00e0 l\u2019\u00e9crit en utilisant des expressions courantes<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>Les principaux \u00e9l\u00e9ments de math\u00e9matiques et la culture scientifique et technologique<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>En math\u00e9matiques, en s&rsquo;appuyant sur la ma\u00eetrise du calcul et des \u00e9l\u00e9ments de g\u00e9om\u00e9trie, l\u2019\u00e9l\u00e8ve apprend \u00e0 mobiliser des raisonnements qui permettent de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes.<\/b><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>En ce qui concerne la culture scientifique et technologique, l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9tudie :<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>la structure et le fonctionnement de la Terre et de l\u2019Univers<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>la mati\u00e8re et ses propri\u00e9t\u00e9s physiques et chimiques, l&rsquo;\u00e9nergie<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>les caract\u00e9ristiques du vivant (cellule, biodiversit\u00e9, \u00e9volution des esp\u00e8ces)<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>la conception, la r\u00e9alisation et le fonctionnement des objets techniques<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>Il est initi\u00e9 \u00e0 la d\u00e9marche d&rsquo;investigation et apprend \u00e0 agir dans une perspective de d\u00e9veloppement durable.<\/b><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>La ma\u00eetrise des techniques usuelles de l\u2019information et de la communication<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong><span style=\"color: #1771d1;\">Chaque \u00e9l\u00e8ve apprend \u00e0 faire un usage responsable des technologies de l\u2019information et de la communication (TICE).<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>La culture humaniste<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>L\u2019objectif est d\u2019acqu\u00e9rir des rep\u00e8res :<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>en histoire (\u00e9v\u00e9nements fondateurs)<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>en g\u00e9ographie (paysages et territoires, populations, etc.)<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>en litt\u00e9rature et en arts (les grandes \u0153uvres)<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>Une approche sensible des \u0153uvres initie l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 l&rsquo;histoire des arts. Il est engag\u00e9 dans des pratiques artistiques personnelles.<\/b><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>Les comp\u00e9tences sociales et civiques<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>Il s\u2019agit de ma\u00eetriser, comme individu et comme citoyen, les r\u00e8gles \u00e9l\u00e9mentaires de la vie en soci\u00e9t\u00e9 et de les mettre en \u0153uvre dans le cadre scolaire. L\u2019\u00e9l\u00e8ve acquiert des rep\u00e8res dans plusieurs domaines :<\/b><\/span><\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>les droits et les devoirs du citoyen<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><b>les notions de responsabilit\u00e9 et de libert\u00e9 et le lien qui existe entre elles<\/b><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>les principes d\u2019un \u00c9tat de droit, le fonctionnement des institutions, de l\u2019\u00c9tat, de l\u2019Union europ\u00e9enne<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong><u>L&rsquo;autonomie et l\u2019initiative<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><u><b>L&rsquo;autonomie et l&rsquo;initiative s&rsquo;acqui\u00e8rent tout au long de la scolarit\u00e9, dans chaque mati\u00e8re et chaque activit\u00e9 scolaire. On apprend ainsi \u00e0 :<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><u><b>\u00eatre autonome dans son travail<\/b><\/u><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><u><b>s&rsquo;engager dans un projet et le mener \u00e0 terme (construire un expos\u00e9, rechercher un stage, adh\u00e9rer \u00e0 un club ou une association, travailler en \u00e9quipe)<\/b><\/u><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><b>construire son projet d&rsquo;orientation<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong><u>En d\u00e9veloppant cette comp\u00e9tence, l\u2019\u00e9l\u00e8ve se donne les moyens de r\u00e9ussir sa scolarit\u00e9 et son\u00a0orientation, de s\u2019adapter aux \u00e9volutions de sa vie personnelle, sociale et professionnelle.<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>Le livret personnel de comp\u00e9tences<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>De l&rsquo;\u00e9cole primaire \u00e0 la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire<\/strong><strong>, les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent progressivement les comp\u00e9tences et les connaissances du socle commun.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt;\"><strong><span style=\"color: #333333;\">Elles sont valid\u00e9es \u00e0 trois moments-cl\u00e9s de la scolarit\u00e9 : CE1, CM2 et troisi\u00e8me.<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt;\"><strong><span style=\"color: #333333;\">Le livret personnel de comp\u00e9tences est un outil de validation des comp\u00e9tences et de suivi personnalis\u00e9 de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve. Il suit l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve tout au long de sa scolarit\u00e9 obligatoire. C&rsquo;est aussi un outil de dialogue avec les familles. Utilis\u00e9 dans les \u00e9coles primaires depuis 2008, il est g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 \u00e0 tous les coll\u00e8ges \u00e0 la rentr\u00e9e 2010.<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<h1 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #1771d1;\"><span style=\"color: #1771d1; font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif;\"><span style=\"font-size: 16px;\"><b><u>COMP\u00c9TENCE<\/u><\/b><\/span><\/span><strong style=\"color: #1771d1;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt;\"><u>\u00a04 : La ma\u00eetrise des techniques usuelles de l&rsquo;information et de la communication<\/u><\/span><\/strong><\/span><\/h1>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>La culture num\u00e9rique implique l&rsquo;usage s\u00fbr et critique des techniques de la soci\u00e9t\u00e9 de l&rsquo;information. Il s&rsquo;agit de l&rsquo;informatique, du multim\u00e9dia et de l&rsquo;internet, qui d\u00e9sormais irriguent tous les domaines \u00e9conomiques et sociaux.<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>Ces techniques font souvent l&rsquo;objet d&rsquo;un apprentissage empirique hors de l&rsquo;\u00e9cole. Il appartient n\u00e9anmoins \u00e0 celle-ci de faire acqu\u00e9rir \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve un ensemble de comp\u00e9tences lui permettant de les utiliser de fa\u00e7on r\u00e9fl\u00e9chie et plus efficace.<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>Les connaissances et les capacit\u00e9s exigibles pour le B2i coll\u00e8ge (Brevet informatique et internet) correspondent au niveau requis pour le socle commun. Elles sont acquises dans le cadre d&rsquo;activit\u00e9s relevant des diff\u00e9rents champs disciplinaires.<\/strong><\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><u><strong>Connaissances<\/strong><\/u><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>Les \u00e9l\u00e8ves doivent ma\u00eetriser les bases des techniques de l&rsquo;information et de la communication (composants mat\u00e9riels, logiciels et services courants, traitement et \u00e9change de l&rsquo;information, caract\u00e9ristiques techniques, fichiers, documents, structuration de l&rsquo;espace de travail, produits multim\u00e9dias&#8230;).<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>Ils doivent \u00e9galement savoir :<\/strong><\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>que les \u00e9quipements informatiques (mat\u00e9riels, logiciels et services) traitent une information cod\u00e9e pour produire des r\u00e9sultats et peuvent communiquer entre eux ;<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>que l&rsquo;usage de ces outils est r\u00e9gi par des r\u00e8gles qui permettent de prot\u00e9ger la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle, les droits et libert\u00e9s des citoyens et de se prot\u00e9ger soi-m\u00eame.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #1771d1;\"><strong><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt;\"><u>Capacit\u00e9s<\/u><\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>La ma\u00eetrise des techniques de l&rsquo;information et de la communication est d\u00e9velopp\u00e9e en termes de capacit\u00e9s :<\/strong><\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>s&rsquo;approprier un environnement informatique de travail ;<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>cr\u00e9er, produire, traiter, exploiter des donn\u00e9es ;<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>s&rsquo;informer, se documenter ;<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>communiquer, \u00e9changer.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #1771d1;\"><strong><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt;\"><u>Attitudes<\/u><\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #333333;\"><strong>Le d\u00e9veloppement du go\u00fbt pour la recherche et les \u00e9changes d&rsquo;informations \u00e0 des fins \u00e9ducatives, culturelles, sociales, professionnelles doit s&rsquo;accompagner d&rsquo;une attitude responsable :<\/strong><\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>une attitude critique et r\u00e9fl\u00e9chie vis-\u00e0-vis de l&rsquo;information disponible ;<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; color: #1771d1;\"><strong>une attitude de responsabilit\u00e9 dans l&rsquo;utilisation des outils interactifs.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;autonomie et l\u2019initiative L&rsquo;autonomie et l&rsquo;initiative s&rsquo;acqui\u00e8rent tout au long de la scolarit\u00e9, dans chaque mati\u00e8re et chaque activit\u00e9 scolaire. On apprend ainsi \u00e0 : \u00eatre autonome dans son travail s&rsquo;engager dans un projet et le mener \u00e0 terme (construire un expos\u00e9, rechercher un stage, adh\u00e9rer \u00e0 un club ou une association, travailler en \u00e9quipe) construire son projet d&rsquo;orientation En<\/p>\n<p><a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/crtech.fr\/?page_id=40\">Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":58,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"__cvm_playback_settings":[],"__cvm_video_id":"","footnotes":""},"class_list":["post-40","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Le socle commun et la technologie - Technologie cycle 4 au coll\u00e8ge Jean Monnet de Saint-Jorioz<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/crtech.fr\/?page_id=40\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Le socle commun et la technologie - Technologie cycle 4 au coll\u00e8ge Jean Monnet de Saint-Jorioz\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L&rsquo;autonomie et l\u2019initiative L&rsquo;autonomie et l&rsquo;initiative s&rsquo;acqui\u00e8rent tout au long de la scolarit\u00e9, dans chaque mati\u00e8re et chaque activit\u00e9 scolaire. 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