Fiches de structuration des connaissances – Cycle 4 *
Préambule
* Le groupe « Fiches Connaissances » de l’Académie de Bordeaux a travaillé depuis la sortie du dernier Texte Officiel sur ces fiches de structurations des connaissances.
E-classeur Calaméo des fiches de synthèses
Fiches détaillées par thèmes et attendus de fin de cycles :
Thème 1 – Design, innovation et créativité
Attendus de fin de cycle
- Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser des idées en intégrant une dimension design.
- Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet communicant.
| Connaissances et compétences associées | Fiches de structuration des connaissances des élèves |  Fiches de structurationen vidéo et Quizz auto-correctif |
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Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser une idée en intégrant une dimension design |
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Identifier un besoin (biens matériels ou services) et énoncer un problème technique ; identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d’un objet technique existant ou à créer. |
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DIC-1-1-FE1 » Besoin, contraintes, normalisation. |
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 Début – Milieu cycle  Milieu – Fin cycle  Début – Milieu – Fin cycle |
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DIC-1-1-FE2 » Principaux éléments d’un cahier des charges. |
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 Début – Milieu cycle  Milieu – Fin cycle  Début – Milieu cycle  Milieu – Fin cycle |
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Imaginer, synthétiser et formaliser une procédure, un protocole. |
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DIC-1-2-FE1 » Outils numériques de présentation.
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 Début – Milieu – Fin cycle |
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DIC-1-2-FE2 » Charte graphique.
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 Début – Milieu – Fin cycle |
| Participer à l’organisation de projets, la définition des rôles, la planification (se projeter et anticiper) et aux revues de projet. | ||
| DIC-1-3-FE1 » Organisation d’un groupe de projet, rôle des participants, planning, revue de projets. |    |
 Début – Milieu – Fin cycle  Début cycle  Milieu – Fin cycle |
| Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin. | ||
| DIC-1-4-FE1 » Design. |  |
 Début cycle  Milieu – Fin cycle |
| DIC-1-4-FE2 » Innovation et créativité. |  |
 Début cycle  Milieu – Fin cycle |
| DIC-1-4-FE3 » Veille. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| DIC-1-4-FE4 » Représentation de solutions (croquis, schémas, algorithmes). |    |
 Début – Milieu – Fin cycle  Début – Milieu – Fin cycle  Début – Milieu – Fin cycle |
| DIC-1-4-FE5 » Réalité augmentée. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
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DIC-1-4-FE6 » Objets connectés. |
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 Début – Milieu – Fin cycle |
| Organiser, structurer et stocker des ressources numériques. | ||
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DIC-1-5-FE1 » Arborescence.
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 Début cycle  Milieu – Fin cycle |
| Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projet. | ||
| DIC-1-6-FE1 » Outils numériques de présentation. |  |
 Début cycle  Milieu – Fin cycle |
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DIC-1-6-FE2 » Charte graphique. |
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 Début – Milieu – Fin cycle |
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Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet communicant |
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| Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet pour valider une solution. |
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| DIC-2-1-FE1 » Prototypage rapide de structures et de circuits de commande à partir de cartes standard. |  |
 Début cycle  Milieu – Fin cycle  Début cycle  Milieu cycle – Fin cycle |
Thème 2 – Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société
Attendus de fin de cycle
- Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes.
- Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés.
- Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants.
| Connaissances et compétences associées | Fiches de structuration des connaissances des élèves | Fiches de structuration en vidéo et Quizz auto-correctif |
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Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes |
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| Regrouper des objets en familles et lignées. | ||
| OTSCIS-1-1-FE1 » L’évolution des objets. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| OTSCIS-1-1-FE2 » Impacts sociétaux et environnementaux dus aux objets. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| OTSCIS-1-1-FE3 » Cycle de vie. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| OTSCIS-1-1-FE4 » Les règles d’un usage raisonné des objets communicants respectant la propriété intellectuelle et l’intégrité d’autrui. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| OTSCIS-1-2-FE1 » Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| OTSCIS-1-3-FE1 » Comparer et commenter les évolutions des objets en articulant différents points de vue : fonctionnel, structurel, environnemental, technique, scientifique, social, historique, économique. |  |
 Début cycle  Milieu – Fin cycle |
| Élaborer un document qui synthétise ces comparaisons et ces commentaires. | ||
| OTSCIS-1-4-FE1 » Outils numériques de présentation. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| OTSCIS-1-4-FE2 » Charte graphique. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
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Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés |
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| Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux. | ||
| OTSCIS-2-1-FE1 » Croquis à main levée |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| OTSCIS-2-1-FE2 » Différents schémas |  |
 Début cycle  Début – Milieu – Fin cycle |
| OTSCIS-2-1-FE3 » Carte heuristique |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
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OTSCIS-2-1-FE4 » Notion d’algorithme |
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 Début – Milieu – Fin cycle |
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Lire, utiliser et produire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de dessins ou de schémas. |
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OTSCIS-2-2-FE1 » Outils numériques de description des objets techniques. |
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 Début – Milieu – Fin cycle |
Thème 3 – La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques
Attendus de fin de cycle
- Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet.
- Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet.
| Connaissances et compétences associées | Fiches de structuration des connaissances des élèves | Fiches de structuration en vidéo et Quizz auto-correctif |
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Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet |
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| Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition. | ||
| MSOST-1-1-FE1 » Procédures, protocoles. |   |
 Début – Milieu – Fin cycle Début – Milieu – Fin cycle |
| MSOST-1-1-FE2 » Ergonomie. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
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Associer des solutions techniques à des fonctions. |
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| MSOST-1-2-FE1 » Analyse fonctionnelle systémique. |  |
 Début cycle Milieu – Fin cycle |
| Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties. | ||
| MSOST-1-3-FE1 » Représentation fonctionnelle des systèmes. |  |
 Début – Milieu cycle |
| MSOST-1-3-FE2 » Structure des systèmes. |   |
 Fin cycle |
| MSOST-1-3-FE3 » Chaîne d’énergie. |  |
 Début cycle Milieu – Fin cycle |
| MSOST-1-3-FE4 » Chaîne d’information. |  |
 Début cycle Milieu – Fin cycle |
| Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent. | ||
| MSOST-1-4-FE1 » Familles de matériaux avec leurs principales caractéristiques. |    |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| MSOST-1-4-FE2 » Sources d’énergies. |   |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| MSOST-1-4-FE3 » Chaîne d’énergie. |  |
 Début cycle  Milieu – Fin cycle |
| MSOST-1-4-FE4 » Chaîne d’information. |  |
Début cycle Milieu – Fin cycle |
| Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, le fonctionnement, la structure et le comportement des objets. | ||
| MSOST-1-5-FE1 » Outils de description d’un fonctionnement, d’une structure et d’un comportement. |    |
 Début – Milieu – Fin cycle Début – Milieu – Fin cycle |
| Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte. | ||
| MSOST-1-6-FE1 » Instruments de mesure usuels. |  |
 Début cycle Milieu – Fin cycle |
| MSOST-1-6-FE2 » Principe de fonctionnement d’un capteur, d’un codeur, d’un détecteur. |    |
 Début cycle Milieu – Fin cycle |
| MSOST-1-6-FE3 » Nature du signal : analogique ou numérique. |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
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MSOST-1-6-FE4 » Nature d’une information : logique ou analogique. |
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 Début – Milieu – Fin cycle |
| Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant. | ||
| MSOST-1-7-FE1 » Notions d’écarts entre les attentes fixées par le cahier des charges et les résultats de l’expérimentation. |   |
 Début – Milieu – Fin cycle |
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Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet |
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| Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver. | ||
| MSOST-2-1-FE1 » Outils de description d’un fonctionnement, d’une structure et d’un comportement. |    |
 Début – Milieu – Fin cycle Début – Milieu – Fin cycle |
| Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet. Interpréter le comportement de l’objet technique et le communiquer en argumentant. | ||
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MSOST-2-2-FE1 » Notions d’écarts entre les attentes fixées par le cahier des charges et les résultats de la simulation. |
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 Début – Milieu – Fin cycle |
Thème 4 – L’informatique et la programmation
Attendus de fin de cycle
- Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique.
- Écrire, mettre au point et exécuter un programme.
| Connaissances et compétences associées | Fiches de structuration des connaissances des élèves | Fiches de structuration en vidéo et Quizz auto-correctif |
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Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique |
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| IP-1-FE1 » Composants d’un réseau, architecture d’un réseau local, moyens de connexion d’un moyen informatique |   |
 Début – Milieu – Fin cycle  Début – Milieu – Fin cycle |
| IP-1-FE2 » Notion de protocole, d’organisation de protocoles en couche, d’algorithme de routage, |   |
 Début – Milieu – Fin cycle Fin cycle |
| IP-1-FE3 » Internet |  |
 Début – Milieu – Fin cycle |
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Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés |
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| IP-2-1 » Analyser le comportement attendu d’un système réel et décomposer le problème posé en sous-problèmes afin de structurer un programme de commande. | La compétence fait appel à des connaissances associées à la compétence “Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs.” |
 Début cycle  Milieu – Fin cycle |
| IP-2-2 » Écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme commandant un système réel et vérifier le comportement attendu. | Cette compétence est travaillées de manière évidente à la suite de la compétence ”Analyser le comportement d’un système et décomposer le problème posé en sous problèmes afin de structurer un programme de commande.” La compétence fait appel à des connaissances associées à la compétence “Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs.” |
 Début – Milieu – Fin cycle |
| Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs. | ||
| IP-2-3-FE1 » Notions d’algorithme et de programme. |  |
 Début – Milieu cycle  Fin cycle |
| IP-2-3-FE2 » Notion de variable informatique. |    |
 Début cycle Milieu cycle  Fin cycle |
| IP-2-3-FE3 » Déclenchement d’une action par un événement, séquences d’instructions, boucles, instructions conditionnelles. |   |
 Début – Milieu – Fin cycle  Début – Milieu – Fin cycle |
| IP-2-3-FE4 » Systèmes embarqués. |  |
 Début cycle Milieu – Fin cycle |
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IP-2-3-FE5 » Forme et transmission du signal. |
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 Début – Milieu – Fin cycle |
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IP-2-3-FE6 » Capteur, actionneur, interface. |
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 Début cycle Milieu – Fin cycle |
Auteurs du groupe de travail sur le Cycle 4
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Groupe de conception des fiches :
Groupe de relecture des fiches :
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Coordonnatrices de la réalisation des ressources vidéos :
Groupe de conception des ressources :
Groupe de relecture des ressources :
Equipe technique d’enregistrement et montage :
Voix des vidéos :
Groupe de conception des Quiz :
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